2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，并发表重要讲话，为思政课建设提出新理念和新方法，指明了改革和发展的方向。五年来，我校积极调动一切有利条件共同参与思政工作，推进思政课建设，取得了长足进步。

“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”

——习近平在思想政治理论课教师座谈会上的讲话

《国际货运代理操作》课程思政示范项目

航海学院

林珊仟傅文君吴新程

赵敬郭碧环姚胜龙

一、课程简介

《国际货运代理操作》是港口与航运管理专业的职业核心课。本课程培养学生国际货运代理操作能力：能够完成国际海运进出口代理、国际空运进出口代理、国际铁路及多式联运代理等业务操作，强化劳动教育，培养敬业耐劳的精神，增强诚实守信、讲究效率、尊重规则的职业素养，养成细心、耐心、有责任心的“三心”品质。

课程依据人才培养方案、课程标准，参照国际货运代理协会的国际货代资格证书要求，以国际货运代理操作为主线，将教学内容重构为“认识国际货运代理人”、“国际海运代理操作”、“国际空运代理操作”、“国际铁路联运代理操作”和“国际货运代理人风险防范及事故处理”5大模块，共计48学时。

二、课程思政体系

港口与航运管理专业承袭百年海院办学定位、专业培养宗旨，结合地区航运发展规划，以“晓之以史”—“授之以欲”—“教之以道”的“三阶递进”思政培养体系浸润学生品格，依托“华冈”现代学徒制班打造工学结合、理实一体的学习情境，培养从事货运代理、航运管理等相关业务和经营管理的高素质技术技能人才。

《国际货运代理操作》课程基于办学定位、培养目标、专业思政培养体系，构建课程的思政目标体系，提炼思政要素导入情境任务中，润物无声地提升学生的海洋精神和诚毅品格。通过课程学习，增强学生“四个自信”，站好中国立场，厚植爱国情怀，养成细心、耐心、责任心的“三心”品质，立足岗位实操锤炼工匠精神。

三、教学实施案例

教学案例——教学情境四：国际铁路货物联运代理操作；项目2：海铁联运业务操作；任务1：出口业务操作。

1.教学背景

海运贸易约占全球贸易运输总量的80%，我国约95%的国际贸易货物量是通过海运完成的。因此，东南亚马六甲海峡、埃及苏伊士运河、西班牙直布罗陀海峡等“海运生命线”一旦受到威胁，我国乃至东亚、东南亚地区至欧洲的进出口货物就会面临海运“卡脖子”问题。而我国快速发展的“中欧班列”海铁联运模式，即可突破此“海运困境”。

2.教学目标

3.教学方法

任务驱动：学完成小组任务，小组互评分，教师评分，小组演讲展示。

小组合作探究：课前在教师提供线索的指引下，小组利用互联网搜索资料，通过分析研判整理形成小组报告。课中教师提出问题，小组讨论探究答案。提高学生沟通协作能力、自主学习能力、分析判断能力，养成主动探究、主动思考的学习习惯。

案例教学：引用校企合作企业提供真实典型工作案例，创设货代企业学习情境，与行业企业零距离业务接轨。

模拟“上岗实战”：使用企业版货代操作软件进行模拟实操。

在教学方法综合运用下，实现学生在课堂中“手脑口并用”。

4.教学设计

采用BOPPPS教学模式实施线上线下混合式教学，高效达成教学目标，在知识学习、技能训练中融入思政要素。

5.思政融入点

（1）学生通过对比海铁联运和海运两种运输方式的运价、运输时间等要素，体会中欧班列作为“黄金丝路”的作用意义，理解“一带一路”是构建人类命运共同的科学实践。

（2）学生通过归纳中国沿海海铁联运十大枢纽港，树立航运大国的自信，内化航运从业人员的荣誉感、使命感。

（3）学生接受货主委托，在办理海铁联运出口业务操作的过程中，体会“细心、耐心、责任心”的职业品质。

（4）学生分析、反思操作过程，探讨如何做到业务单证零失误，强化认同“细心、耐心、责任心”的职业品质。

（5）通过角色扮演货主、货代，切身感受服务质量，为服务评分，实现思政教学目标可评、可测。

四、总结与反思

1.构建专业思政体系与课程思政体系的有机矩阵

高校立身之本在于立德树人。专业思政站在专业的高度确立思政目标、融入培养过程，对专业培养什么人、如何培养人，系统化归纳融入，使专业内各课程思政同向发力，促进专业人才培养目标达成。专业思政通过课程教学过程实现“情理”入耳、“学理”入脑、“真理”入心，在润物细无声中实现价值引领、思维启迪、职业精神传递，培养担当民族复兴大任的时代新人。

港口航运管理专业以“三阶递进”思政培养体系浸润学生，以达到专业、思政真融通。“晓之以史”，以历史的眼光来看航运，以期培养学生历史的大局观看待市场发展；“授之以欲”，建立健全正面的职业观，激发学生热爱航运、投身航运事业发展；“教之以道”，教授学生正确的从业之道，以“三心”品质成就光明职业前景。

《国际货运代理操作》课程立足航运行业发展、对接货代企业岗位能力需求，立足“三阶递进”思政培养体系确定课程的思政目标体系，将知识、技能、素养三维目标融入教学设计，选用适宜教学方法，高效达成教学目标。

2.以党建“双创”工作推动课程思政落到实处

在学院“船”承党建品牌引领下，党员教师充分发挥思政引领作用，团队通过思政元素提炼、素材收集、案例撰写、视频录制，建设课程思政教学资源库，实现专业与思政的耦合育人。基于课程思政元素的提炼和实施，本课程于2020年和2021年连续两年参加福建省教师教学能力竞赛，连获两次省级一等奖。

《国际货运代理操作》课程从思政要素到思政教学资源库，充分用好每一堂课的育人机会，将思政目标融入到知识目标、技能目标中，以学生自评、互评、实操评价、小组汇报、个人演讲等多种形式测评课程思政目标达成情况，确保课程思政落到实处。

​